por Terry Heick
Imagine a obstinada busca de um bom relógio-maker, dia após dia ligado em design e medição e função e ordenada do pensamento, forçando exatidão em pequenos pedaços de metal que nunca pediu por isso. E então, finalmente, acertando–tantas decisões e assuntos de design, de repente, fazer o relógio bater para sempre.
entrar dentro da mente de um relógio-maker—o que ainda experiências com questões de design, melhorando seu ofício com pequenas revisões de planejamento e execução—e, de repente, você está vendo a partir do zero como as coisas vêm a ser, em primeiro lugar em uma humilde de brilho, em seguida, de um branco ofuscante luz das estrelas que alvejantes tudo.Há aqui uma lição. Mas primeiro, alguns antecedentes sobre perguntas – e más perguntas, especificamente.
A Ironia de Mau Perguntas
em suma, as perguntas são mais importantes que as respostas, porque as perguntas buscam e moldura e expor enquanto respostas, no seu melhor, são temporários respostas cuja precisão alterações e shift e decai ao longo do tempo, precisando ser revistos e refeitos e reavaliados como o próprio mundo muda.
é claro que as perguntas também precisam ser atualizadas. E como respostas “erradas”, pode haver perguntas más. Há uma ironia nas perguntas más, na medida em que elas podem ser mais difíceis de responder do que uma boa pergunta.O questionamento é a arte da aprendizagem. Aprender a fazer perguntas importantes é a melhor evidência de compreensão que existe, superando de longe as endorfinas temporárias de uma resposta correta.’
o que torna uma pergunta má? Depende do que achas que uma pergunta deve fazer.”
Produce a nice and tidy answer?
fazer com que um estudante reconsidere uma posição?Forçar alguém a voltar e olhar mais de perto para como sabe o que sabe?
avaliar a compreensão?
tudo faz sentido, e uma boa pergunta pode fazer tudo isso.Mas uma má pergunta? Eles param, congelam, esvaziam e descarrilam o pensamento.
tragam o TeachThought PD para a vossa escola!Simplificando, perguntas más são perguntas confusas.Isso não quer dizer que boas perguntas não devam ser desafiadoras e que os alunos não possam atingir um ponto onde se sintam confusos. Talvez. Mas um aprendiz desafiado e um aprendiz confuso não são os mesmos.
também não se trata apenas de “rigor”. As más questões podem ser rigorosas-forçar os aprendentes a pensar em planos de alto nível-síntese, avaliação, análise apertada—e ainda ser mau.A marca de uma má questão
uma má pergunta pode ser julgada assim porque ela chega ao conteúdo errado, está cheia de jargão desnecessário, ou é sintaticamente corrupta.
mas mais do que qualquer outra coisa, A característica mais reveladora de uma má questão é que incentiva os alunos a adivinhar o que o professor está pensando.
para tentar entrar na mente do questionador.Isto, lembre-se, é decididamente diferente de entender a mente de um relojoeiro. O desenho de um relógio inspira o pensamento do design. O que aquele relojoeiro estava a pensar importa.
mas um fazedor de perguntas não é um fazedor de relógio-diferente, na melhor das hipóteses apenas um mediador entre o estudante e o conteúdo. Sua intenção pode ser nobre, bem pesquisada e justificada, mas o criador não pode—ou não deve–permanecer como uma boa pergunta.
há também a questão preocupante de timing. Pergunte a mesmo a pergunta certa no momento errado, e ao invés de carregamento frontal, desobstrução, andaimes, ou que provoquem curiosidade, os estudantes acabam perplexo, o seu pensamento tiro de dispersão, a internalização de todas as coisas erradas—expectativa social, tentando recordar, a sua relação com elas, ou a sua própria ansiedade com o conteúdo.No entanto, raramente se sentam com o conteúdo e seu contexto e metacognição, mas sim com a própria pergunta e a falsa promessa de uma resposta correta.
A Abstração da Pergunta
A pergunta certa, na hora certa, pode fazer uma experiência de aprendizagem, porque mais do que qualquer leitura, desenhadas ou até mesmo escrito, uma pergunta é aguda e corretamente preocupante. Cria uma agulha-ponto de luz, mesmo que sugira escuridão.Mesmo que seja multi-partes e inclusivo, é de alguma forma singular.
bate e dedos na mente de um aprendiz, e depois entra como uma broca.
uma má pergunta é desleixada – ele não toca em nenhum lugar, mas bate em torno e faz um barulho preocupante. Isso força O Aprendiz a chegar à questão e desaprovar e decodificar. A descodificação pode ser cognitivamente exigente e, portanto, útil, mas não se prejudicar o pensamento do estudante.
uma pergunta precisa e oportuna mantém o aluno no conteúdo, em sua própria mente, na mente do pensamento modelo—na mente do fabricante de relógios e não do fazedor de perguntas.Uma má pergunta também cria a ilusão de um ponto final para o pensamento-de o estudante ter chegado a algum lugar onde eles entendem a mente do relojoeiro. E quando isso acontece, tudo meio que se dissolve, e eles se sentam passivamente e esperam por outra pergunta, pensando que ganharam.Isto, é claro, é uma tragédia. A mente nunca deve expirar, mas agarrar! Lute com um texto, um conceito, ou uma pergunta até que eles tenham encontrado uma nova pergunta é mais adequado para a tarefa. Pegar uma peça de Literatura, um problema de engenharia, ou uma questão ética e reduzi-la a uma série de questões é um perigoso tipo de reducionismo.
as perguntas são links para outras perguntas, e é isso. Pequenos fragmentos de curiosidade que chegam à medula de questões importantes que ressoam e se acumulam. Declarações de opinião, respostas e outras mentiras são boas, desde que se afastem para deixar passar as perguntas.Quando você faz perguntas-em exames, em pessoa, em sua próxima discussão socrática-insiste em boas perguntas. Boas perguntas. Modela o seu desenvolvimento. Reveja a sua redacção. Brincar com o tom deles. Simplifique sua sintaxe ou implicações vezes sem conta até que a confusão tenha sido branqueada e só reste pensar.
até que a pergunta pergunte exatamente o que deveria, e nada mais.
Lock the students out of your head-and away from guess-what-the-teacher-thinking, proficiency, false confidence, and overly-simple labels of ‘understanding.Em vez disso, encoraje-os dentro da mente do relojoeiro. Deixa-os amontoarem-se e sentarem-se em silêncio constrangedor.Deixa-os pensar que és um pouco louco.
e, em seguida, preste atenção para as perguntas.
observe o brilho.
este post foi atualizado a partir de sua publicação original em 2012; Por Que As Perguntas São Mais Importantes Do Que As Respostas